Когда ребенок начинает понимать слово «нельзя»?
Тяжело сказать, в какой конкретно момент необходимо прибегнуть к ограничениям и запретам. Обычно это время наступает в 9–10 месяцев. Родителям необходимо быть готовым к тому, что слово «нельзя» будет вызывать бурный протест у детей. Тем не менее нельзя полностью отказываться от запретов и ограничений, несмотря на крепкую любовь и желание угодить малышу. Ведь при отсутствии границ детям сложно будет адаптироваться в обществе.
Слово «нельзя» для ребенка звучит довольно неприятно. Поэтому желательно прибегнуть к словам-заменителям. Хотите запретить малютке касаться горячего чайника? Произнесите «горячо», и покажите, каково это, прислонив на мгновение его ручку к теплому чайнику. Теперь он будет понимать значение этого слова.
Более показательным для ребенка будет личный пример. Ведь если родители сами придерживаются правил, которые установили, то малыш, наблюдая за ними, будет копировать их поведение.
Как правильно формировать речь
Отзывайтесь на гуление и лепет ребенка, подражайте его звукам, повторяйте их.
Говорите с малышом, когда ухаживаете за ним: пеленаете, кормите, купаете
Разговаривайте с ним в течение всего дня.
Читайте яркие разноцветные книжки каждый день.
Повторяйте короткие ритмичные стишки, потешки.
Учите ребенка именам близких людей и названиям всех окружающих его предметов.
Берите кроху с собой в новые места, бывайте с ним в разных ситуациях.
Обращайте внимание ребенка на различные объекты, которые издают звуки (животные, птицы, транспорт и т. д.).
Поощряйте попытки ребенка произносить новые слова.
«Проговаривайте» с малышом новые ситуации, в которых он оказывается, до, во время и после события.
Смотрите на кроху, когда разговариваете с ним.
Детально и красочно описывайте ребенку, что он слышит, видит, делает и чувствует.
Ставьте малышу детские песенки и сказки.
Разговаривая со своим маленьким собеседником, не подражайте детскому произношению, следите, чтобы ваша речь была четкой, выразительной (но без сюсюканий), грамотной, простой и ясной.
Хвалите ребенка каждый раз, когда он сам инициирует общение с вами.
Следите за тем, чтобы малыш не обозначал окружающие предметы звукопроизношениями
Родители могут употреблять упрощенные формы слов «дай», «ам-ам», «ту-ту» при общении с ребенком до года. Это поможет ему включиться в процесс развития речи. Потом желательно упрощенные слова сопровождать правильными названиями. Он увидел поезд: «Ту-ту!» — мама отреагировала: «Да, поезд поехал». Малыша спрашивают: «Кто это?» — он отвечает: «Гав-гав», — мама объясняет, что «гав» говорит животное «собака».
Обязательно исправляйте ошибки в речи малыша, делайте это тактично, иначе ребенок может потерять к вам доверие.
Обогащайте упрощенную речь ребенка: «Еще сок», — «Таня хочет еще апельсинового сока».
Выбирайте не повествовательный, а описательный стиль общения («Вон летит ворона» — «Посмотри, вон над тем домом летит ворона. Она черная и умеет громко каркать»).
Выслушивайте ответы ребенка на ваши вопросы, поощряйте его попытки высказаться.
Помогайте малышу учиться слушать и выполнять инструкции через простые просьбы, называя последовательность действий (лучше в игровой форме): «Сходи в свою комнату и принеси мишку».
Для развития речевых способностей ребенка очень важна игровая деятельность, через которую малыш познает окружающую его реальность. Поэтому играйте с малышом!
Включайте ребенка не только в игру, но и в реальное взаимодействие со всеми членами семьи. Обязательно давайте крохе полезные поручения. Передавайте через него просьбы к другим взрослым. Благодарите за помощь.
Каждый день читайте; возможно, чтение должно стать частью вечернего ритуала отхода ко сну.
Всегда внимательно слушайте, когда ребенок говорит с вами.
Объясняйте малышу, о чем вы думаете, что планируете, делаете, как рассуждаете.
Задавайте ребенку вопросы, стимулируя его к размышлениям, побуждайте его к ответам.
Обсуждайте с малышом, как он провел день в детском саду, как прошла ваша совместная прогулка. Поиграв с ребенком, вспоминайте самые интересные моменты.
Пользуйтесь наглядным материалом. Детям трудно воспринимать слова, оторванные от изображения.
Показывайте ребенку, что вы внимательно его слушаете: кивайте, улыбайтесь, отвечайте на его вопросы.
И главное: поддерживайте все начинания малыша, хвалите его даже за незначительные успехи.
Что такое близорукость?
Близорукость или, как по-научному называют ее специалисты, миопия — это нарушение зрительной функции, которая проявляется при патологическом увеличении переднезадней оси глазного яблока или чрезмерного преломления световых лучей, которые проецируются не на сетчатке, как при нормальных условиях, а перед ней. В результате этого у человека возникает размытое видение предметов, находящихся на удаленном расстоянии, в то время как зрение вблизи остается нормальным. Такое рефракционное нарушение может быть врожденным и проявляется у детей дошкольного возраста, однако в офтальмологической практике чаще встречается приобретенная близорукость, что объясняется повышенной нагрузкой на зрительный аппарат в процессе его формирования. Исследования показывают, что за период обучения развитие близорукости происходит у 20-25% обучающихся. Чаще всего патология проявляется у детей от 9 до 12 лет, также высок риск возникновения миопии у подростков 15-16 лет, так как нарушение усиливается по мере увеличения нагрузок.
Если при обследовании зрительной системы у ребенка выявлен увеличенный размер глазного яблока, миопию называют осевой. В случае, если специалист обнаруживает у пациента большую преломляющую силу, которая способствует фокусному расстоянию между сетчаткой и собирательной точкой световых лучей, аномалию называют рефракционной. Нередко у детей сочетаются оба типа близорукости. В результате вышеописанных факторов человек с трудом может рассмотреть объекты, расположенные вдали, они кажутся расплывчатыми, смазанными. Часто показатель остроты зрения становиться ниже единицы.
Так, например, при проявлении близорукости дети плохо видят написанный на доске текст, испытывают сложности при игре с мячом, их зрительные органы быстро устают при чтении, письме и работе за компьютером. В связи с этим снижается успеваемость в школе, а также может пострадать самооценка — ребенок вынужден ограничить круг интересов, становится замкнут и не уверен в себе. Именно поэтому при обнаружении проблем, следует незамедлительно обратиться к специалисту и своевременно исправить близорукость.
Важно понимать, что при продолжающемся росте (удлинении) глазного яблока возникают проблемы в сосудистой и сетчатой оболочках, нарушается их питание, развивается дистрофия. Это приводит к значительному ухудшению зрительной способности, что порой с трудом исправляется только при помощи простых очков или контактных линз
Возможно ли вылечить близорукость у ребенка, которая прогрессирует? В офтальмологии нет единого мнения в данном вопросе. У каждой методики лечения и контроля миопии существует определенные преимущества и недостатки.
Ребёнок любопытен
Раньше способными к учёбе считали старательных и послушных детей. Но учёные из Техасского университета в Остине доказали, что это миф, а главный ключ к успеваемости — любознательность. Исследователи изучили способности более 1000 близнецов в возрасте 8−14 лет и связь между самоконтролем и знаниями. Учёные пришли к выводам, что склонности к математике и литературе зависят прежде всего от любопытства. Поэтому у Варвары с оторванным носом, возможно, были бы десятки по этим предметам.
Чтобы ребёнок преуспевал в школьной программе, его нужно заинтересовать. А к любопытству и старание приложится. Как это сделать — задача учителей, репетиторов или родителей.
Что делать, если вы не замечаете за своим ребёнком ни одного из признаков?
Не цепляться за число. Научные работы могут лишь говорить о некоторой закономерности, а не стопроцентном правиле. И даже если у вашего малыша развитие проходит без какого-либо вышеупомянутого признака, это не значит, что его успеваемость в школе будет ниже
Самое важное — любить своего ребёнка, уважать его маленькие потребности и открывать ему мир через доверительное общение. Если родителю не хватает опыта, тогда можно задуматься о развивающих курсах
Педагоги будут заниматься с ребёнком и научат этому взрослых.
***
Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. [email protected]
Как учить говорить ребёнка до года
Предпосылки для развития речи закладываются ещё в период беременности, и многие мамы, зная об этом, включают музыку, поют песенки и разговаривают с малышом (хорошо, если это делают и папы, и другие члены семьи). Это стимулирует слух и зоны мозга, отвечающие за формирование языка. Доказано, что уже в утробе дети различают звуки и начинают двигать губами, когда говорит мама.
От чего зависит развитие речи появившегося на свет человека:
- Способность слышать.
- Функционирующий речевой аппарат.
- Насыщенная языковая среда (и речь, направленная на малыша).
- Желание общаться.
Так как же помочь ребёнку начать говорить? Убедитесь, что первые два физиологические фактора в норме, и создайте условия для развития двух других психологических аспектов.
Есть простой способ проверить слух в домашних условиях: похлопайте в ладоши, позвените погремушкой и посмотрите на реакцию — малыш может моргнуть, задвигать ручками, замереть, начать искать источник звука глазами или, с двух месяцев, повернуть голову в сторону шума. Отсутствие реакции или любой тревожащий вас сигнал — повод проверить слух.
Речевой аппарат при рождении готов к работе лишь частично и постепенно «дозревает». К третьему месяцу опускается гортань, у языка появляется больше места, и малыш начинает издавать звуки, которые затем будут складываться в слоги и слова. Чтобы это получалось, ему обязательно нужно с рождения слышать взрослого и видеть его лицо, следить за его губами
Поэтому первые полгода-год родителям важно быть «зеркалом»
Например, около трёх месяцев, когда дети начинают говорить агу, нужно активно и эмоционально повторять за ними, стимулируя к многократному произнесению и соединению звуков. С вашей поддержкой кроха будет проходить этапы развития речи первого года: гуление и лепет. Постепенно отдельные звуки «а-а-а», «гы-кхы», «а-гу» перерастают в «ба-ба-ба», «аль-ле-е-лы-aгы».
В 5–6 месяцев появляются новые звуки и слоги: ба-ба, ма-ма, ду-ду, а затем они удлиняются: ба-ба-ба, ма-ма-ма.
С 7 до 12 месяцев отрабатываются нужные звуки и устанавливаются взаимосвязи между предметом и названием, а также за отдельными понятиями закрепляются определённые звукосочетания и слоги.
Малыш внимательно вслушивается и пытается подражать речи взрослых, а значит, усваивает просодическую сторону речи, которая включает в себя интонации, тембр, ритм, темп, мелодику, дыхание, паузы и даже мимику во время произношения. Эта сторона не менее важна, чем звуковая, и речевому аппарату нужна тренировка
Поэтому важно продолжать говорить так, чтобы дети видели ваше лицо, петь песни с разной мелодикой и ритмами
Возраст около года (12–14 месяцев) — устоявшаяся норма, когда ребёнок начинает говорить первые слова, хотя уже с 8–9 месяцев некоторые дети целенаправленно говорят мама, папа, баба). Малыш уже выполняет простые словесные просьбы и соотносит предметы с их названием.
Необходимым условием, чтобы помочь ребёнку научиться говорить, является насыщенная языковая среда. От взрослых нужны простые, но очень важные действия:
- речь должна быть направлена на малыша, темп при этом немного замедлен, слова растянуты, артикуляция подчёркнута;
- говорить, петь и читать как можно больше, чтобы создать «разговорный объём», из которого малыш черпает свой словарный запас и может подражать;
- следить за грамотностью и красотой речи.
У детей должно быть желание общаться, которое внимательный взрослый активно поддерживает. Помните о принципах взаимодействия с малышом, которые действуют на любых возрастных этапах:
Обращаемся именно к сыну или дочке (речь направлена на ребёнка и сопровождается контактом глаз, улыбкой, жестами), внутренний посыл при этом: «Я обращаюсь к тебе».
Демонстрируем заинтересованность в реакции, транслируем мысль: «Мне важно услышать тебя».
Проявляем уважение к мнению и чувствам собеседника, независимо от возраста, так чтобы он знал нашу позицию: «Я понимаю, что ты хотел сказать / что ты чувствуешь».
Бесплатные уроки от экспертов
Помогут сделать первый шаг в создании развивающего пространства для вашего ребёнка дома
Ребёнок рано заговорил
О том, что ребёнок будет не столько успешным в учёбе, сколько грамотным, говорит следующая научная работа. В 2018 году журнал PLOS ONE опубликовал исследование учёных из Университета штата Флорида. Экспериментаторы наблюдали за 9 детьми с младенчества до 6 лет и следили за развитием их речи. Авторы пришли к выводу: чем сложнее детский лепет, тем проще в будущем дети запоминают буквы и грамотнее пишут.
Поэтому если вы замечаете за своим младенцем сложный лепет, а в дошкольном возрасте — большие связные высказывания, то проблем с языками у него в школе быть не должно.
Опытная мама делится советами, как научить ребёнка рано разговаривать
Месяц одиннадцатый
Так много изменилось с момента рождения до одиннадцатого месяца. Теперь вам следует только успевать бегать за малышом. Ведь он так быстро передвигается!
Физиологические особенности
В 11 месяцев ребенок передвигается держась за мебель или за руки. Также он может отпустить ваши руки и продолжить путь самостоятельно. Некоторые детки в этот возрастной период передвигаются на носочках. Со временем это пройдет и сформируется правильная походка.
За столом малыш продолжает учиться держать ложку. Давайте малышу больше фруктов, овощей, молочной продукции, курицы, говядины, рыбы. Кроха стремится пить из кружки самостоятельно.
Ребенок более осознанно начинает взаимодействовать с детьми. У деток появляются общие интересы, ведется диалог (на своем языке, разумеется).
Психическое развитие
Одиннадцати месячные малыши понимают, что они особенные. У них появляются чувства симпатии и антипатии. Они научились владеть своими эмоциями. Могут управлять вами. К примеру, когда вы пытаетесь отнять игрушку, ребенок начинает громко плакать.
Внимание стало более устойчивым. Ребятенок может играть в игру более нескольких минут
Малыши любят вступать в беседы. Конечно, многое вы еще можете не понять. Тогда крохам помогают жесты.
Ребята начинают понимать слово «нельзя». Реагируют на строгий голос и похвалу. Очень любят, когда их за что — то благодарят.
Малыш ещё до школы научился писать и считать
Американские учёные из Северо-Западного университета всеми руками за то, чтобы дети учились письму и счёту до школы. Перед тем, как сделать такое громкое заявление, они проанализировали исследования с 35 000 пятилетних детей из США, Канады и Англии. Затем проследили успеваемость испытуемых, когда им было 7−14 лет. Оказалось, что раннее знакомство с буквами и цифрами повлияло на умственные способности и успехи в школе.
Конечно, не стоит четырёхлетнего ребёнка заставлять учить буквы и считать до ста. К тому же в детских садах воспитатели готовят дошкольников к первому классу. Но, как показывает практика, такой подход не гарантирует поголовный успех в школе. Возможно, на это влияют и другие факторы, о которых учёные Северо-Западного университета не упомянули.
Органы чувств новорожденного
Новорожденный ребенок хорошо различает вкус – от сладкого малыш успокаивается, делает глотательные движения. Горький, соленый и кислый вкус может вызвать у малыша беспокойство, плач.
Обоняние новорожденного развито слабо, однако младенцы нередко реагируют на запахи, источник которых находится в непосредственной близости (например, малютке может не понравиться запах крема для груди).
Прикосновение к своему телу ребенок чувствует достаточно хорошо, реагирует даже на легкое раздражение кожи, холодные руки.
Зрение ребенка на первом месяце жизни развито слабо – новорожденный воспринимает только свет. Взгляд не фиксируется. Движения глаз нескоординированы, то есть у ребенка наблюдается физиологическое косоглазие.
Развитие ребенка на первом месяце жизни характеризуется также низким уровнем слуха. Но на сильные звуки ребенок реагирует – вздрагивает, мышцы лица сокращаются, меняется частота и глубина дыхания.
Психология развития ребенка
Психология развития ребенка отвечает за изучение изменений, которые происходят в поведении человека в детстве, и утверждает, что для того, чтобы в конечном итоге приобрести определенные способности, необходимо пройти некоторые этапы обучения.
Это исследование охватывает не только эмоциональное / аффективное развитие (эмоции и чувства), но также когнитивное (знание / разум), социальные (социальные отношения) и психомоторные (моторные и психические функции).
Узнайте больше о психомоторных.
Психология развития также стремится изучать факторы, которые способствуют поведенческим изменениям, которые приводят к определенной цели.
Швейцарский психолог Жан Пиаже провел аналогию между развитием ребенка и развитием эмбриона: он считал, что развитие ребенка состоит из этапов и что завершение определенного этапа является необходимым условием для перехода к следующему этапу, Утверждалось, что развитие происходило последовательно, без пропусков этапов.
Пиаже определил когнитивное развитие как разновидность психической эмбриологии .
Конструкция ребенка как личности напрямую связана с окружающей средой. Спрос на окружающую среду может напрямую влиять на достижение определенных возможностей.
Это условие устанавливает некоторые взаимосвязи развития ребенка с обучением: ребенок, который не страдает от раздражителей, может, например, позже развить определенные способности или даже не развить их.
Другими словами, если среда не требует, ребенок может не «реагировать» и не «строить».
Короче говоря, психология развития ребенка предполагает, что построение происходит посредством взаимодействия с окружающей средой .
Важность игры в развитии ребенка
Игра и игра — фундаментальная часть процесса развития ребенка.
Благодаря игре у детей есть возможность исследовать свои чувства и эмоции, а также свои страхи и тревоги.
Игра также позволяет детям создавать гипотетические ситуации, которые помогают в развитии способности размышления, анализа, рассуждения, воображения и творчества.
Например, игра с другими детьми учит ребенка делиться игрушкой или даже пространством. Таким образом, социализация помогает ребенку преодолеть фазу эгоцентризма.
Как должен развиваться малыш в зависимости от возраста?
1. В возрасте 2-4,5 месяцев начинает развиваться фиксация взгляда на конкретном предмете и наблюдение за его перемещением в поле зрения, что сопровождается поворотом глаз и головы в сторону движения объекта.
2. В возрасте старше 4 месяцев – захват и самостоятельное удержание небольшой погремушки.
3. В возрасте старше 6 месяцев – активные действия с предметом, который попал в руки (удерживание, рассматривание и ощупывание со всех сторон, размахивания, броски, перекладывание с одного места на другое или из одной руки в другую).
4. В возрасте старше 8 месяцев – умение различать людей, которые ребёнку знакомы, и которые не знакомы, хороший навык захвата предметов, умение одновременно захватывать в обе руки по одному предмету и удерживать их.
5. В возрасте от 10 месяцев – одновременная игра с двумя предметами, проявление интереса к столовым приборам во время кормления, попытки овладения навыками пользования ими, активный интерес к некрупным предметам, которые можно удержать с помощью большого и указательного пальца. Развитие способности восстановления образов в памяти, происходит становление указательного жеста.
6. К 12 месяцам у малыша уже формируются модели поведения в разных ситуациях и эмоциональные проявления чувств. Когда настроение хорошее, он улыбается, когда плохое – плачет, активно использует мимику и жесты, отдельные слова, подражает окружающим в использовании предметов и отдельных элементов речи.
Если же какие-то из вышеуказанных навыков не формируются вовремя, родителям в обязательном порядке стоит показать ребёнка детскому неврологу, а при необходимости и другим детским докторам, для исключения поражения центральной нервной системы и развития нарушений органах слуха и зрения.
Наш диагностический центр «Extendiagnostics» проводит диагностику как в клинике, так и на дому. Проводим обследования детям по следующим направлениям — ЭЭГ мониторинг, Аудиометрия, ЭКГ и АД.
Месяц двенадцатый
С наступлением года ребенок становится более самостоятельным и сознательным. Он увереннее идет на контакт с незнакомыми людьми. В поведении выражена настойчивость, активность. Кроха ярче выражает свои эмоции по отношению к близким. Любит играть с игрушками. Словарный запас стремительно увеличивается.
Физиологические особенности
Малыш двенадцати месяцев может твердо стоять на ножках и ходить без помощи. Уже имеет навык наклонов. Наклоняясь поднимает предметы. Перешагивает препятствия различные препятствия. Стремится самостоятельно одеваться, причесываться, чистить зубы. Проявляет активность за столом. Например берет ложку и пьет из кружки.
Психическое развитие
В год ребенок может выражать свои желания. К сожалению, родителям еще сложно понять его. Непонимание со стороны мамы и папы приводит кроху к расстройствам и плачу. В этих ситуациях необходимо просить чадо показать жестами что ему нужно. Это сделает реже стрессовые ситуации или избавит от них вообще.
На данном этапе развития важно расширять кругозор малютки. Во время прогулки рассказывайте все, что встречаете на своем пути
Читайте больше книг, посещайте культурно — массовые мероприятия. Ведь ребенку очень важно находиться в обществе и учиться с ним взаимодействовать.
Как избежать
По словам Виктории Акопян, зрительная гимнастика не имеет доказанной эффективности. Также бесполезно есть чернику или морковку в больших количествах. Единственный доказанный способ профилактики детской близорукости — ежедневные прогулки.
Если не получается гулять по два–три часа каждый день, то можно:
– купить лампу светотерапии и поставить около рабочего места ребенка
Важно выбирать с хорошей фильтрацией ультрафиолетового света и не меньше 2500 люкс. Чем больше яркость, тем короче будут ежедневные сеансы.
– выходить два–три раза в день на балкон на 15–20 минут или стоять у открытого окна. Можно придумать игру и считать красные машины или наблюдать за воробьями, главное почаще переводить взгляд на далекие предметы.
– увеличить доступ свежего воздуха в квартире даже зимой.
– устраивать спортивные пятиминутки и разминку каждые 30–40 минут.
Что можно сделать при выявлении патологии?
Если врач определяет на УЗИ патологию, представляющую угрозу для здоровья или жизни малыша, он направляет будущих родителей на консультацию. Супружеской паре сообщают обо всех рисках и последствиях выявленной аномалии. Им предлагаются варианты решения проблемы:
- Прерывание беременности. Показано при грубых аномалиях развития, когда они несовместимы с жизнью, либо делают ребенка неполноценным.
- Операция. От многих пороков можно избавиться при помощи хирургического лечения. Малыша оперируют внутриутробно или вскоре после рождения.
Очень важно выявить органическую патологию у плода как можно раньше, до рождения ребенка. Поэтому ни в коем случае не пренебрегайте проведением УЗИ во втором триместре, и проходите диагностику только у опытных специалистов
Материал предоставлен сайтом altravita-ivf.ru
Малыш рано научился ходить
В 2016 году группа американских учёных опубликовала результаты своего масштабного исследования. На протяжении четырёх лет они наблюдали за моторным развитием 600 малышей. Мамы регулярно присылали отчёты, где отмечали, в каком возрасте ребёнок впервые сел, пополз, самостоятельно встал на ножки и начал ходить. Когда детям исполнилось четыре года, учёные проверили их интеллектуальные способности. Результаты тестов ошеломили. Оказалось, что дети с ранним моторным развитием лучше справились с заданиями, чем их сверстники, которые научились ползать и ходить чуть позже.
Конечно, у любого правила бывают свои исключения. Но если замечаете, что ваш малыш раньше, чем другие, стремится к вертикальному положению, — это прекрасный повод для радости. И, возможно, признак того, что у ребёнка будет хорошая успеваемость в школе.
Месяц пятый
Пятый месяц имеет свои особенности. Во — первых, ребенок начинает замечать предметы, которые лежат далеко от него. Может фиксировать на них взгляд. Во — вторых, пупс активно переворачивается, а также стремится ползать. Когда на экране телевизора мелькают яркие картинки, он пристально вглядывается в них.
Физиологические особенности
Малыш становится еще крепче. Он уже умеет опираться на вытянутые ручки, когда лежит на животе. Взяв ребенка подмышки, можно пронаблюдать, как он твердо стоит на ножках. Его интересует собственное тело. Ребенок хватает руками ножки, затем тянет их в рот. Умеет удерживать в руках игрушку. Малыш старается сесть. В пять месяцев прорезываются первые зубы.
Психическое развитие
В пять месяцев малыш способен различать знакомых людей от чужих. С родными ребятенок активно общается. Он уже может гулить, растягивая звуки, будто поет. Незнакомых людей рассматривает. Старается изучить их.
В случае, если мама отлучилась, малыш выказывает недовольство. Стучит ножками и ручками, подзывает её. В данном возрасте ребенок радуется играм. Любит заниматься с мячами, кубиками.
Месяц третий
На третьем месяце жизни ребенок становится более самостоятельным. Он уже не так зависит от мамы. Рефлексы младенца постепенно отходят на второй план. Одновременно с этим пупс начинает больше контролировать свое тело. Окружающие люди и предметы вызывают у грудничка еще больший интерес. В ответ на произнесенные слова он пытается гулить.
Физиологические особенности
На третьем месяце развития у малыша укрепляются предплечья. И по этому кроха уверенно опирается на них, когда лежит на животе. Следует как можно чаще укладывать пупса на живот. Тем самым вы предотвратите газообразование.
Психическое развитие
Ребенок может брать и удерживать предметы. Кроме того, вглядывается в игрушки. Стремится рассмотреть их. Манипулирует с соской. Вынимает предмет изо рта. Пытается вернуть его обратно.
Малыш может произносить гласные звуки. Между тем, в словарный запас входят некоторые согласные звуки. Когда взрослый ведет с крохой разговор, тот улыбается, активно двигает ножками и ручками.
Дневной сон становится короче, а ночной длиннее. Когда кроха просыпается, целенаправленно тянет ручки к родителям. Может распознать откуда светит свет.
Третья стадия – лепет
По мере развития ребенка гуление затихает, и ему на смену приходит лепет. Обычно это происходит в возрасте 6-7 месяцев. Ваш малыш начинает произносить отдельные слоги “ба”, “ма”, “та” и пр. – сначала однократно, очень редко и как будто случайно. Постепенно слоги слышатся в его речи все чаще, они повторяются в виде цепочек: ба-ба-ба-ба, ма-ма-ма-ма.
Гуление и лепет очень важны для дальнейшего развития речи. Если их нет у вашего малыша, постарайтесь их активизировать.
Держа ребенка на руках, чтобы он хорошо видел движение ваших губ, повторяйте различные слоги, пойте ритмичные песенки, читайте простые стишки, а главное – как можно больше разговаривайте с малышом. Ему необходимо слышать взрослую речь. Однако это должны быть не просто разговоры, которые взрослые ведут друг с другом, а речь, обращенная именно к нему, к ребенку.
“Моему сыну сейчас 6 месяцев. Он различает на слух различные голоса. Если я заговорю с ним, спрятавшись за пеленкой, он начинает радостно улыбаться и искать, куда это мама подевалась. А однажды он услышал из прихожей голос чужого дяди – это был густой бас, совершенно не похожий на папин голос – услышал и громко разревелся”.
“Моя десятимесячная Дашуня очень любит “читать” книжки – больше всего традиционные русские сказки для самых маленьких, “Колобок”, “Репку”, “Курочку Рябу”. Еще ей очень нравятся беседы на тему: кто как разговаривает. Вариации бесконечны – от киски до большо-о-го грузовика или паровоза”.
Опять же, даже если вам кажется, что ребенок лепечет сам для себя, тем не менее он очень стремится к общению с вами. Первые лепетные слова-слоги пока не несут в себе содержательного смысла. Но именно благодаря маме, которая слышит в этих слогах слова, лепет наполняется смыслом.
“Удивительно, но слоги “ма-ма” Федя начал говорить с первых дней. Разумеется, поначалу он так плакал. Но постепенно, он понял, что его “ма-ма” меня особенно умиляет, тем более, все говорили вокруг — маму зовет.
К шести месяцам это «мама» начало означать не «подойдите ко мне», а «дайте мне сюда МАМУ». В восемь месяцев он явно обращался ко мне, причем звал меня, находясь на руках у других, и не было никаких сомнений в том, что это уже самое настоящее слово”.
Развитие ребенка в четыре месяца
Развитие ребенка на четвертом месяце – это появление целой серии очень приятных для родителей навыков, постепенное исчезновение естественных, но довольно неприятных симптомов в состоянии малыша:
- в четыре месяца у ребенка исчезают колики, это происходит в значительной степени благодаря созреванию нервной системы;
- в четыре месяца ребенок уже переворачивается со спинки на бочок, а иногда и на животик;
- малыш учится пользоваться своими ручками – заметив в зоне досягаемости что-то интересное для себя, малютка старается дотянутся до предмета ручками;
- в ответ на обращенные к малышу слова, улыбчивое лицо у ребенка ярко проявляется «комплекс оживления» – кроха охотно смеется, вовлекается в эмоциональное общение;
- в четыре месяца ребенок безошибочно отличает маму от других людей.
